人教版数学一年级上册认识减法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【1】篇〗众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提在教学中，我注重对学生进行"用数学"过程的指导，让他们明确大括号和问题所�

人教版数学一年级上册认识１０教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识10教学反思第【1】篇〗众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提在教学中，我注重对学生进行"用数学"过程的指导，让他们明确大括号和问

人教版数学一年级上册认识１０教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识10教案与反思第【1】篇〗教学内容：人民教育出版社一年级上册66页《10的加减法》。教学目标：1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。2、能够正确计算10的加减法，并�

人教版数学一年级上册认识１０反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识10反思第【1】篇〗新课一开始，我利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不让9这么骄傲，帮一帮伤心的0，很自然的引出了今天要学习的新数"10"。同时，学生在这个过程中感悟到了两个数字可以组合成一个新的

人教版数学一年级上册连加连减教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册连加连减教学反思第【2】篇〗学生在学习《连加连减》这课之前，已经学习了10以内的加减法。连加、连减，是在一道题内连续进行两次加减口算，这对掌握和巩固10以内的加减法是有好处的。尤其是利用第一步计算的结果来进行第二步的计算，不仅能够锻炼学生的短时记忆�

人教版数学一年级上册连加连减教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗目标行为当孩子看到一道连加或连减的数学题（比如：3+2+4 =，或18-7-3 =），孩子能够独立且流畅地先将前面两个数字相加或相减，算出的得数与最后一位数相加或相减，最后将正确结果书写在题目的正确位置（横线上或括号内）。训练程�

人教版数学一年级上册连加连减反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册连加连减反思第【1】篇〗学生在学习《连加连减》这课之前，已经学习了10以内的加减法。连加、连减，是在一道题内连续进行两次加减口算，这对掌握和巩固10以内的加减法是有好处的。尤其是利用第一步计算的结果来进行第二步的计算，不仅能够锻炼学生的短时记忆能力，培�

人教版数学一年级上册加减混合教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册加减混合教学反思第【1】篇〗本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算算式以及知道竖式计算时要注意哪些方面。由于在前面学习100以内加、减法计算方法，以及一年级学习20以内加减混合运算对运算顺序的掌握，并且在上节�

人教版数学一年级上册加减混合教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固

人教版数学一年级上册加减混合反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册加减混合反思第【1】篇〗这节课的教学内容"9以内的加法和减法"中的"3个数连减和加减混合"。本节课是在学生学习了"3个数连加法"的基础上进行教学的。学生在已有知识和生活经验的基础上，在愉快的数学活动中，3个数连减和加减混合。根据一年级儿童的心理特征，为激发他�

人教版数学一年级上册加法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册加法教学反思第【1】篇〗《5以内的加法》是学生第一次正式接触加法，学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，学生已经在幼儿园或家庭教育中对加法产生了或多或少的朦胧印象，甚至有部分孩子已经会计算100以内的加法了。但是，让学生真正地了解加法并运用加法解�

人教版数学一年级上册分与合教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册分与合教学反思第【1】篇〗因为在学习这节课之前已经学习过两个课时的分与合了，所以学生已有了一定的数学活动经验和知识的积累。因此本节课开始检查一下大家以前学习过的相关知识点，请两位同学上黑板演示6、7的分与合，同时也为本节课做好铺垫。在复习的基础上

人教版数学一年级上册分与合反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册分与合反思第【1】篇〗本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都已经接触过了，再学习类似内容，学生可能会觉得没有新鲜感，但是分与合为后面的加法、减法打基础的，比较重要。所以我在教学时，准备了多种多样的学具，上课时可以使用辅助教学，并在课中就可以作

人教版数学一年级上册第几教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册第几教学反思第【1】篇〗《认识几和第几》这节课是区分"几"和"第几"的不同含义。"几"指的是一共是多少，"第几"指的是事物的顺序，是其中的某一个。"几和第几"是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用"几"来表达的生活经验较多，而使用"第几"来表达的生�

人教版数学一年级上册第几反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册第几反思第【1】篇〗《认识几和第几》这节课是区分"几"和"第几"的不同含义。"几"指的是一共是多少，"第几"指的是事物的顺序，是其中的某一个。孩子们判断一共有几个并不难，而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起，要难得多，对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感尤其�

人教版数学一年级上册５、４、３、２加几反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几反思第【1】篇〗课后反思： （一）关注学生已有的知识水平。 新课标指出"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上"，由于这节课在授课之前，学生已经学过了9、8、7、6加几，应该说学生已经基本掌握了进位加法的�

人教版数学一年级上册５、４、３、２加几教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教案与反思第【1】篇〗教学准备 1. 教学目标 1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3、培

人教版数学一年级上册５、４、３、２加几教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教学反思第【1】篇〗十几减5、4、3、2是在学生经历了十几减9和十几减8、7的大量练习根底上，这时学生的计算技能根本形成，计算方法根本纯熟。与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将"破十法"自主�

人教版数学一年级上册５以内数的加法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5以内数的加法反思第【1】篇〗《5以内的加法》是学生第一次正式接触加法，学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，学生已经在幼儿园或家庭教育中对加法产生了或多或少的朦胧印象，甚至有部分孩子已经会计算100以内的加法了。但是，让学生真正地了解加法并�

人教版数学一年级上册５以内数的加法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学反思第【1】篇〗本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做中学，学中用，用中学。在本课中注重了一下几个方面：1、注重让学生在生活中学数学�

人教版数学一年级上册５以内数的减法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5以内数的减法反思第【1】篇〗反思上面片断的教学中，我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对�

人教版数学一年级上册５以内数的减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案与反思第【1】篇〗一年级数学教案：5以内的减法教科书第40页的例题、试一试，第41页想想做做的习题。教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5

人教版数学一年级上册５以内数的减法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教学反思第【1】篇〗《5以内的减法》这一课是主要的基本减法运算，要求学生在理解掌握计算方法的基础上正确熟练地进行计算。而作为第一课时的教学，我还是先让学生从基本出发，从认识减法的意义出发，让孩子自己通过理解来说出为什么用减法

人教版数学一年级上册６和７的加减法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册6和7的加减法反思第【1】篇〗《6和7的加减法》教学反思我是在汉滨小学开展的公开课活动上给一年级7班讲授了这节课，由于多年没有执小学低段数学，本节课出现众多问题，课后经反思，问题的背后是自己对学段目标不清，课堂目标不清导致。我从一下三点对这节课进行�

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标： １、认识目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。 ２、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意�

人教版数学一年级上册６和７的加减法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学反思第【1】篇〗本节课是在学习了1-5的加减法，6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在教学设计时以复习旧知为铺垫引入新课，复习时用开火车的方法提高了学生的学习兴趣，教学时让学生充分动手操作，在摆一摆，写一写，说一说的环节中引导学�

人教版数学一年级上册６和７的认识反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册6和7的认识反思第【1】篇〗《6和7的认识》教学反思《标准》中明确指出"数学教学是数学活动的教学。"现代教育理论主张让学生动手去"做"数学，而不是用耳朵"听"数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动�

人教版数学一年级上册６和７的认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册6和7的认识教学反思第【2】篇〗《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。为了让学生�

人教版数学一年级上册８、７、６加几反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册8、7、6加几反思第【1】篇〗"8、7、6加几"教学反思8、7、6加几"是人教版第一册第九单元"20以内的进位加法"第二课时的内容。本课时的内容是在学生已经学习了9加几的基础上教学的，因此我确立了以下教学目标:1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加�

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案与反思第【2】篇〗教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。2、使学生初步理解"凑十法"，初步了解"9加几"进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3、培养学生的观�