人教版数学一年级上册左右教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册左右教学反思第【1】篇〗本课是在已有的生活经验基础上，进一步领会左右的意义，使学生能用语言描述物体的左右位置关系，还能在实际的情境中初步体会左右位置的相对性。在引导下，逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。每个人不管是成人，还是儿童，都有一些辨认方向的

人教版数学一年级上册左右反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册左右反思第【1】篇〗1、整个活动，教师应在各个环节中强化"左右"的概念。2、教师说的较多一些，活动中要给幼儿更多表达的机会。3、老师可以创设"迷宫"环境，让幼儿自己看标志，自己区分左右。4、"装扮"时，老师可提供较大的、较方便幼儿自己装扮的装饰物，更多的让�

人教版数学一年级上册数一数教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册数一数教学反思第【1】篇〗一年级数学《数一数》教学反思这节课，我依据课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各个教学环节，可以说达到了比较好的教学效果。下面，我就三方面谈谈我上完这节课的感受。一、关注学生思维能力的发展。数学教学其实质�

人教版数学一年级上册数数的策略教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册数数的策略教学反思第【1】篇〗本节课我通过介绍可爱的小熊猫给全班学生认识，从而引出本课的主题图，随后让全班学生来观察这些小熊猫排列的顺序规律，很自然地，学生们第一个反应就是这些小熊猫都排列得很整齐。我就跟着追问："你为什么就说它们排列得很整齐�

人教版数学一年级上册数数的策略教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册数数的策略教案与反思第【1】篇〗一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数�

人教版数学一年级上册数数的策略反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册数数的策略反思第【1】篇〗《数一数》是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课，通过一幅美丽的校园图，有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材，让学生从不同角度去观察。反思本节课，有以下三点需要重点关注：1、怎么样的数才是合格�

人教版数学一年级上册上下前后教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册上下前后教学反思第【1】篇〗看到《上下、前后》这个题目，似乎我们觉得这样的位置关系怎么会不会呢？应该都懂的。其实一年级的孩子们对于"上下、前后"的位置关系，只是表面的认知，只知道谁在上面，谁在下面，谁在前面，谁在后面。但是对于位置的关系进一步的理�

人教版数学一年级上册上下前后反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册上下前后反思第【1】篇〗教学反思：学生对"上、下""前、后"的位置关系，只是表面感知，理解比较浅显。在本节课的教学中，经过形式多样的数学活动，学生对"上、下""前、后"的位置关系有了进一步的理解，由感性认识逐步上升到理性认识。〖人教版数学一年级上册上下前后

人教版数学一年级上册认识钟表教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识钟表教学反思第【1】篇〗执教完《认识钟表》一课后，心理虽然一阵轻松，但更多的是经历一次比赛之后，心中那万千的感慨。凭心而论，准备一堂课，确实很不容易，无论是钻研教材，制作教具，还是请老师听课，评课，每一个环节，都不能马虎，更不能省略。但是我

人教版数学一年级上册认识钟表反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识钟表反思第【1】篇〗《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知"时间"这一抽象的概念，�

人教版数学一年级上册认识图形教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识图形教学反思第【1】篇〗一年级数学《认识图形》教学反思在《认识图形》教学过程中，我设计了各种操作活动。一是通过动手操作复习学过的图形，在学生动手的过程中回忆学过的知识，"从老朋友中来找新朋友"。二是画图形，让学生在钉子板和方格纸中给图形"找家"�

人教版数学一年级上册认识图形反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识图形反思第【1】篇〗本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。对于每种图形的特征，不需要学生用准确的数学语言来进行描述，因为这对于一年级学生来说是极其�

人教版数学一年级上册认识减法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识减法教学反思第【1】篇〗20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学习这部分知�

人教版数学一年级上册认识减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册认识减法教案与反思第【1】篇〗教学目标： 1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。 3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。 设计思路： 1、体现数与生活密切联系，强�

人教版数学一年级上册０的认识反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册0的认识反思第【1】篇〗《0的认识》教学反思本课是在学生认识了1-5的基础上进行学习的，孩子们对"0"已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过�

人教版数学一年级上册０的认识教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册0的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书P29及练习四P30T1.2.3.4教学目标：1、 理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；2、 知道0和1-5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；3、 会正确、规范的书写0；4、 会计算与0有关的加�

人教版数学一年级上册０的认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册0的认识教学反思第【1】篇〗从学生们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。我国古代教育家孔子在其著作《

人教版数学一年级上册１０的加减法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10的加减法反思第【1】篇〗10的加减法教学反思我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的

人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过"一图四式"的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，�

人教版数学一年级上册１０的加减法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10的加减法教学反思第【1】篇〗我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有�

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法反思第【1】篇〗在教学《10的加减法》这一课时，教者让学生用10个花瓣抛一抛，看看落在桌面上，正面向上有几个，背面向上有几个，然后写出加法算式和减法算式，根据这一次抛的结果，能写出几道算式就写几道算式：师：你们的桌上有了�

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。重点难点：熟练计算10以内加减法算式教学过程：�

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学反思第【1】篇〗我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受�

人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法反思第【1】篇〗11-20数字绝大多数学生都已经认识，他们会数会写这些数，也知道这些数的顺序和大小。但对于数的概念和数的组成未必都清楚。让学生理解10个一是1个十，认识计数单位一和十，以及数感的发展，是这节课的重点。教学目标确定为：�

人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。2.学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十�

人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教学反思第【1】篇〗《11到20各数的认识》教学反思 11-20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学前班学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、�

人教版数学一年级上册１－５的认识反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册1-5的认识反思第【1】篇〗《1到5的认识》的教学的反思 "1-5的认识"是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在入学前，学生对1-5的数大多已经会读、会认、会写了，但是对于1-5的书写还不是那么规范。同时，学生对于数的概念还不是很清楚，但是数概念的建�

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：1~5的基

人教版数学一年级上册１－５的认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学反思第【1】篇〗一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、