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部编版语文二年级上册朱德的扁担反思（推荐３篇）

〖部编版语文二年级上册朱德的扁担反思第【1】篇〗
教学思考
一、具象关联，厚实识字教学
《朱德的扁担》这类"红色经典课文"距离现今学生的生活比较遥远，以学生已有的生活经验，他们对文中的许多词语都难以理解。所以在教学的时候，除了运用相关的识字方法识字，还要注意词语与词语之间的联系，词语与课文内容、人物形象、生活经验等之间的联结。
如教学课题中的"扁担"一词时，除了指导读准轻声之外，还结合学生生活经验，了解扁担的作用，以此促进了"担"是提手旁的字形识记，并结合"担"的量词拓展了字意。
又如教学"毛泽东""同志""井冈山""根据地"一组词语时，通过借助、联系旧知直观感受"毛泽东"的形象，加深了解，帮助学生在脑海中建立具象思维。然后通过"并词"的方式顺势理解了"毛泽东同志"这一称呼。并联系内容"毛泽东同志在井冈山领导过革命"，借助，了解"井冈山"--革命的指挥中心，同时也了解了