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部编版语文六年级上册好的故事反思（推荐２篇）２０２４年

〖部编版语文六年级上册好的故事反思第【1】篇〗
《好的故事》第二课时的教学，使我认识到：
语文教学就是要带学生在文字中探寻、发现；引导学生通过文字和作者对话，和同学对话，以文字为媒介进行思索、想象；运用文字对话、创造，最终内化典范文章的好语言。
在学生学习语言、运用语言的过程中，最基础的是少讲，激励学生多读，耐心地等待学生。但是在实际的教学中，还需要不断地摸索。
今天的课主重要研读《好的故事》第七自然段和探寻"好的故事"、"昏沉的夜"的象征含义。这节课有三个不足。
一、没有调动起学生研读课文的积极性。
在导入环节里，我尝试引导学生回顾上节课的成果和学到的方法，思路是好的，但是我没有采用提问的方式，来真正引发学生的回忆，而是用陈述的形式，把上节课的要点抛出来，再让学生认同，结果学生没有被我的陈述刺激到。
要想在导入环节刺激到学生，最好还是设