本文作者　【电话】:1*******909　【年份】:2024年　　【显示数】:105

人教版数学四年级下册鸡兔同笼教案范文（推荐３篇）２０２４年

〖人教版数学四年级下册鸡兔同笼教案范文第【1】篇〗
《鸡兔同笼》教学设计
1
教材和学情分析
人教版《鸡兔同笼》从原来的六上调整到四下，面对学生不同，其要求也有所不同。六下需要学生掌握列表法、假设法、方程等方法。而四年级只需要掌握列表调整和假设法，其他方法不涉及。教材作这样的调整，想要给四年级学生什么，其背后有怎样的教学意义？从解题的角度而言，可以有一系列的方法；同时也蕴含着丰富的思想方法：化归、枚举、数形结合、方程、建模等。对于四年级学生而言，让学生经历猜测尝试调整的过程，培养学生有序思考的习惯；培养学生对尝试起点的敏感性，体验假设思想，积累学习经验才是最重要的。
课前我将对教学对象进行前测，以把握好真实的教学起点。根据对本校四年级5个班200名学生进行前测（正确6人），绝大部分学生没有课外学习经验，对于这类问题解答存在困难。基于四年