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人教版数学一年级上册５、４、３、２加几教学反思推荐（３）篇２０２４年

〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教学反思第【1】篇〗

十几减5、4、3、2是在学生经历了十几减9和十几减8、7的大量练习根底上，这时学生的计算技能根本形成，计算方法根本纯熟。与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将"破十法"自主迁移到本课的学习中。教学中有让学生说计算过程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然在答复中还有些不自信，但也清楚地表达自己的想法，对学生自己来说是一种肯定，对我来说更是快乐。
这堂课我首先让学生用已经掌握的方法自己先试着去算12-3=12-4=12-5=通过学生试做，再让孩子们同桌互相说说他是怎么算出来的？最后，我让孩子们在班上说出来。接着我让孩子独立完成11-5=11-4=11-3=8，看谁最快完成。
通过问题：你有什么发现？开展了学生的思维，学生会发现被减数没变，减数越小，结