人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学反思第【1】篇〗《乘法的初步认识》教学反思《乘法的初步认识》是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。在方案设计时，遵循"�

人教版数学二年级上册乘法的初步认识反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识反思第【1】篇〗一、创设了有趣的情境，营造了愉快的气氛 知识形成过程的探索是一节课的重中之重，它关系到学生对知识点的理解和掌握。程老师从用小棒摆图案的游戏入手，先让学生动手摆一个你喜欢的图案，然后通过在规定的时间内摆一摆你喜欢�

人教版数学二年级上册倍的认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册倍的认识教学反思第【1】篇〗概念形成过程中的精致过程越来越被大家所重视。我们认为：在数学学习中，精致的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细地深加工，对概念要素进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，对概念的细节把握得更�

人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思第【1】篇〗课题3的倍数的特征课时 一课时一、教材内容分析3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因�

人教版数学二年级上册９的乘法口诀反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思第【1】篇〗讲9的乘法口诀这节课时，我和讲1到8的的模式有所变化，一上课我就提问检查孩子们对已经学过的口诀的掌握情况，我知道，有一部分的学生只能熟练地背诵部分的口诀，还有一部分同学已经会背本节课将要学习的"9的乘法口诀"，但我不能认为有�

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学反思第【1】篇〗用7、8、9的乘法口诀求商的教学，是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2-6的乘法口诀的基础之上而开展的，对于班级中中等以上的学生单纯的.一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣，本课的教学，我创设了"六一"节为�

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教学反思第【1】篇〗课后反思：本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学：1、选取与学生生活或

人教版数学二年级上册７的乘法口诀反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀反思第【1】篇〗数学思考，就是在面临各种现实的问题情境，特别是非数学问题时，能够从数学的角度去思考，自觉应用数学的知识、方法、思想和观念去发现其中所存在的数学现象和数学规律，运用数学的知识和思想方法去解决问题。本节课体现的会思考有�

人教版数学二年级上册６的乘法口诀反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀反思第【1】篇〗这节课的授课内容是6的乘法口诀，教学目标是熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的计算，并且会解决生活中的实际问题。那么在课前，我先6上网查阅资料，看一些相关的课件，然后和教研组进行讨论6修改课件，还在两个班进行了试课，之后又�

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教学反思第【1】篇〗成功之处：1、准确、合理的把握教学教材。5的乘法口诀是在学生已经懂得了乘法就是求几个相同加数的和的简便运算的基础上学习的。在这节数学课中，我能根据新课标以学生的发展为本的思想，精心设计了一些能让学生动手操作、�

人教版数学二年级上册５的乘法口诀反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀反思第【2】篇〗没有让学生体会到用乘法口诀计算乘法的简便优越性。可以增设课前的1分钟比赛，师生之间的比赛，学生出题，比赛口算，给学生明确出题的范围：相同的一位数连加，不超过10个，看谁算得又多又对，然后再导入新课。没有突破学生出现"五一得�

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加　教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加 教学反思第【1】篇〗两位数减两位数(不退位)教学反思 本节课目标主要是：1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、引导学生学习由旧知两位数加两位数笔算方法，向新知两位数减两位数的笔�

人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加反思第【1】篇〗《两位数加两位数进位加法》一课教材隐含的理念：（1）结合学生生活实际--"购物"来引发计算的需要和重要性；（2）渗透"估算初步"；（3）通过圈一圈、算一算，一方面验证估算有误差，另一方面让学生在实践中亲身体验、亲

人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减反思第【1】篇〗我在设计本节课的教学时，努力体现以下几点新课标所倡导的理念：1．注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例、感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的问题情境。在具体的情境中学生学习兴趣浓厚，积极性高涨，�

人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教学反思第【1】篇〗《两位数减两位数退位减法》是在熟练口算20以内的减法掌握怎样列竖式计算的基础上，进行学习的，这节内容是笔算中的重点，同时又是难点。因此，我采用独立思考、小组合作交流、以小组为代表小组汇报的方法�

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减反思第【1】篇〗《两位数减两位数退位减法》教学反思算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了"计算方法单一，过于注重计算技能"的教学方法，�

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教学反思第【1】篇〗算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了"计算方法单一，过于注重计算技能"的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化�

人教版数学二年级上册认识厘米和米反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册认识厘米和米反思第【1】篇〗《认识厘米》教学反思随着课程改革的不断深入，我在教育教学活动中领悟着新理念，尝试着新方法，课后认真总结并写出教学反思来提高自己的教学水平。在教学《认识厘米》这一节课后，我结合听课老师的意见以及学生们在课堂的表现，及时

人教版数学二年级上册认识厘米和米教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教学反思第【1】篇〗认识厘米1．统一长度单位的必要性2．认识厘米3．用厘米测量1．数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但它在呈现时，常常忽略了产生、发展的曲折过程，以非常概括、严谨的形式展现出来。而小学生由于感性认识还不�

人教版数学二年级上册认识线段反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册认识线段反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习

人教版数学二年级上册认识线段教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册认识线段教学反思第【1】篇〗线段对线段对于二年级学生来说既抽象有实际，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段"直"的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、�

人教版数学二年级上册直角的认识反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册直角的认识反思第【1】篇〗这一节课刚开始我让学生从教室黑板平面上找出直角，还不错学生很快就找到了四个直角。接着我在黑板上画了一个标准的直角，并教给了学生标上直角符号。当我把直角图形位置稍微改变之后，刚才是端端正正的现在把它斜着放，问题出来了，好多孩�

人教版数学二年级上册直角的认识教学反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学二年级上册直角的认识教学反思第【1】篇〗二年级的孩子们，已经初步接触了基本的几何图形，而这节课也是在一年级学生学习了平面图形（长方形、正方形、三角形）之后进行教学的，可以说学生具备一定的认知经验和生活经验。但是孩子们对角的认识大多还停留在"尖尖的一点"这一�