部编版语文六年级上册三黑和土地反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册三黑和土地反思第【1】篇〗这篇略读课文是一首诗歌。学生与诗歌有一定的情感距离。在介绍了相关的背景资料后，学生更能真切地感受到以三黑为代表的农民对土地的那份热爱。整个教学设计中，以读代讲，以读促悟，在有感情的朗读中，学生体会到三黑对土地的`态度。在�

部编版语文六年级上册穷人教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册穷人教学反思第【1】篇〗教学反思1．教学中，教师努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受。每一个环节的教学都充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。学生们在自由、民主的氛围中受到了情感陶冶。2．不足之处：

部编版语文六年级上册穷人教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册穷人教学反思第【1】篇〗《穷人》是俄国大作家列夫、托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家非常困难贫困的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的和善。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。依据新课程倡导的"自主、合

部编版语文六年级上册穷人反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册穷人反思第【1】篇〗《穷人》这篇文章篇幅较长，和学生的现实生活不太接近，孩子们学习的时候还是有一定的难度的。长文如何短教？我们备课组采用了这样的教学思路。首先初读课文，弄清课文的主要内容。然后精读课文，从桑娜抱回了邻居西蒙的孩子，忐忑不安的心理活动入手：桑娜�

部编版语文六年级上册青山不老反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册青山不老反思第【1】篇〗教学反思 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，反思自己这节课的得失，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这的奇迹�

部编版语文六年级上册桥教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册桥教学反思第【1】篇〗本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是�

部编版语文六年级上册桥教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册桥教学反思第【1】篇〗《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不�

部编版语文六年级上册桥反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册桥反思第【1】篇〗一、注重朗读训练，以读为本。在课文的学习中，采用了多种形式的读，注重了读的层次，使读书扎实有效。比如学习文中描写洪水的部分，就有四读：一读，默读课文，画出描写洪水的句子；二读，在学生汇报并初步体会后，自由练读句子，试着把自己感受到的读出来；三读，

部编版语文六年级上册桥反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册桥反思第【1】篇〗20xx年10月20号上午第三节课，我在六一班讲了《桥》第一课时，这是小学接触的第一篇小说体裁的课文。现写下教学反思，以改本节课之不足。《桥》这篇文章情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应;

部编版语文六年级上册七律长征教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征教学反思第【1】篇〗1、为了能使课堂教学更有效，首先应运用现代信息技术，拉近与文本距离。课前可让学生利用联网对长征资料进行收集。课上可让学生汇报对长征的印象，对诗意的理解，从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。2、诗作为浓缩生�

部编版语文六年级上册七律长征教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册七律长征教学反思第【1】篇〗新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教�

部编版语文六年级上册七律长征反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征反思第【2】篇〗9月17日笔者进行了本学年第一场校内公开课，对此思考良多。自新教材改编以来，经过第一单元的学习，教师逐步对新教材有了更加直观的体验，学生在学习时也充满了好奇。而六年级上册第二单元却是在五年级已经学习过的内容，如何根据单元要求"学习点面结合�

部编版语文六年级上册七律长征反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册七律长征反思第【1】篇〗《七律・长征》是xxxx年10月，长征即将结束之时，主席回顾长征一年来红*所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此，本着学习是以学生

部编版语文六年级上册盼教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册盼教学反思第【1】篇〗《盼》教学反思《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给"我"买了一件新雨衣，而从那以后"我"每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，"我"想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，"我"背着书包上街突然掉下了雨点儿，"我"兴奋�

部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学反思第【1】篇〗⒈新课的导入永远是门艺术。如何在课伊始就激发学生的学习兴趣？美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力是对学习材料的兴趣。本课的教学内容是苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，描写的是夏日西湖一场急�

部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学反思第【1】篇〗《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代最有名的大词人苏轼的代表作品，此作写于其在杭州任职期间。诗中描绘了西湖暴雨骤来，狂风乍起，雨后天晴的壮丽美景。诗的第一句描写乌云突降，暴雨将来，天空巨变，骤雨入船，恍

部编版语文六年级上册盼反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册盼反思第【1】篇〗教学反思1．由于本文属于记叙文，节选自铁凝的短篇小说，所以教学中首先从故事情节入手，先理清围绕"盼"字发生的事情，让学生在阅读中不知不觉地走进主人公的心理世界。2．沿袭从文章结构到内容再到感情主线的思路，引导学生一步步把握不同事件中主人公�

部编版语文六年级上册盼反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册盼反思第【1】篇〗让阅读和表达并重并进、均衡平衡地发展是统编教材编写的一大突破，也是对语文学习本质的归回和尊重。统编版小学语文六年级上册第五单元是习作单元，其单元的语文要素和文本价值指向写作，训练表达。《盼》是本单元的第二篇课文，文章围绕"盼"这一中心意思选取了多件事�

部编版语文六年级上册盼教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册盼教学反思第【1】篇〗《盼》教学反思《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给"我"买了一件新雨衣，而从那以后"我"每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，"我"想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，"我"背着书包上街突然掉下了雨点儿，"我"兴奋�

部编版语文六年级上册七律长征反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册七律长征反思第【1】篇〗《七律・长征》是xxxx年10月，长征即将结束之时，主席回顾长征一年来红*所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此，本着学习是以学生

部编版语文六年级上册七律长征反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征反思第【2】篇〗9月17日笔者进行了本学年第一场校内公开课，对此思考良多。自新教材改编以来，经过第一单元的学习，教师逐步对新教材有了更加直观的体验，学生在学习时也充满了好奇。而六年级上册第二单元却是在五年级已经学习过的内容，如何根据单元要求"学习点面结合�

部编版语文六年级上册七律长征教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册七律长征教学反思第【1】篇〗新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教�

部编版语文六年级上册七律长征教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征教学反思第【1】篇〗1、为了能使课堂教学更有效，首先应运用现代信息技术，拉近与文本距离。课前可让学生利用联网对长征资料进行收集。课上可让学生汇报对长征的印象，对诗意的理解，从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。2、诗作为浓缩生�

部编版语文六年级上册桥反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册桥反思第【1】篇〗20xx年10月20号上午第三节课，我在六一班讲了《桥》第一课时，这是小学接触的第一篇小说体裁的课文。现写下教学反思，以改本节课之不足。《桥》这篇文章情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应;

部编版语文六年级上册桥反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册桥反思第【1】篇〗一、注重朗读训练，以读为本。在课文的学习中，采用了多种形式的读，注重了读的层次，使读书扎实有效。比如学习文中描写洪水的部分，就有四读：一读，默读课文，画出描写洪水的句子；二读，在学生汇报并初步体会后，自由练读句子，试着把自己感受到的读出来；三读，

部编版语文六年级上册桥教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册桥教学反思第【1】篇〗《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不�

部编版语文六年级上册桥教学反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册桥教学反思第【1】篇〗本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是�

部编版语文六年级上册青山不老反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册青山不老反思第【1】篇〗教学反思 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，反思自己这节课的得失，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这的奇迹�